Страны дураков с оскопленной логикой
Почему ты живёшь в стране дураков, в которой элиты организовывают бессмысленную всевредительскую массовую резню в XXI веке?
Смотри, читай. Прочитай это — давясь, кашляя, чихая, протирая глаза, но дочитай. И станешь другим человеком, и у твоей страны появится шанс.
Представьте себе, что в какой-то стране система образования распространяет какую-то запутанную арифметику: никто не умеет прибавлять и отнимать, есть только какие-то одинокие случаи. Вот там кто-то ссыпал 20 орехов, и 10 — получилось 30, записали, запомнили. У них – только так. У умных, трудолюбивых людей накопилось много таких всяких случаев, они знают там, что кто-то даже знает, что 45 плюс 3 будет 48, но правил арифметики не знает никто. Знает, что вот в таком варианте, — вот столько, а в таком варианте, — вот столько, а как это получается, как это высчитать — вот никто не знает.
Вот принято в отечественном образовании, в отечественной науке, что это недоступно, неизвестно. Все живут такими практичными знаниями от конкретных практических примеров. Всё так построено: учебники, преподавание, наука — всё на этом держится. И потом представьте, кто-то подходит к местному профессору и говорит: «Слушай, у вас вот тут вот такая ошибка. Давай я тебя научу основам арифметики».
Но это какой-то — профессор, это большая шишка, которая учила сотни, тысячи людей, а ему тут подходят и говорят, что он не знает основ арифметики! Ну что он вам скажет? Если вы даже его силой возьмёте и будете пытаться заставить слушать, если будет ваша власть, он сожмётся, сожмурится, закроет уши и не захочет, потому что не лезет в него эта информация, потому что она уничтожает всю его сущность. У него образуется ужасный страх, что сейчас из-за какой-то ерунды вся его сущность, которую он прожил (основную часть жизни, и уже на закате жизни), рухнет, и ему объяснят, что вся твоя жизнь была бессмысленной огромной по объему глупостью.
Если такой профессор что-то и хочет сказать вам, он хотел быть как обычно, — умным, выдающимся знатоком и экспертом. Он знает множество всяких разных чисел, что получится, если их прибавить — буквально знает сотни, он всю жизнь долго их изучал, запоминал. Он хотел вас поучить, быть для вас авторитетом, учителем стать. А вы тут вдруг раз — делаете из него какого-то ребёнка из детсада, при этом ещё и обесценивая всю его жизнь.
Мало того, он знает, что вся страна, сотни знакомых его профессоров, доцентов живут вот этими знаниями. Не может быть такого, чтобы все были настолько какими-то дураками, не понимающими детских истин, которые тут ему пытаются насильно втолкнуть буквально за час или за день! Не может быть, чтобы все эти люди — красиво, аккуратно одетые, в костюмах, свежих рубашках, умные, упоенно являющиеся авторитетами в своих сообществах — составляли этот большой мир, который выработал свой бизнес, дающий заработок, авторитет, уважение, какие-то контракты... Отказаться от этого мира в пользу чего? В пользу того, чтобы стать каким-то успешным второклассником в арифметике? Одно дело, если ты открываешь: 247 плюс 13 — это будет 260. И так ты преподаёшь им годами такие всякие тайны, которые сам очень доверенно узнал, очень много. А то ты что — придёшь, скажешь: «Вот так прибавлять, вот всё, все прибавляйте, вот алгоритм, за 3 дня выучили! Всё, вы можете любое число к любому прибавлять, всё, все свободны, я уничтожил свою работу и жизнь. Теперь я не умный, теперь я не авторитетный…»?
Никто не соглашается и не идёт на это. Они все прекрасно знают, что они от этого человека отвернутся, к своим коллегам скажут: «Это какой-то сумасшедший. Давайте себе спокойно доживать до пенсии наши прекрасные авторитетные жизни», и все этого чужака дружно объявят просто сумасшедшим. Это всем абсолютно выгодно, для всех это абсолютно необходимо и неизбежно, чтобы не уничтожить свои собственные жизни.
Восприняли, прочувствовали ситуацию? Да, вот именно в такой стране вы живёте. Вот именно в таком сообществе вы живёте: образование, наука — всё состоит из вот такой ерунды. И математика — такая же, только не на уровне арифметики, а чуть повыше, — начиная с университетской.
Ну ладно, почему же я тогда вам объяснял какой-то фантастический глупый пример про то, что все не знают арифметики? А дело в том, что существует ещё гораздо более базовая, гораздо более всеобъемлющая наука, даже чем математика. И там обстоят дела именно так, и на 99% вы, мои читатели, вообще не знаете этой науки. У вас вместо неё — ровно то, что я вам объяснил про арифметику в фантастической глупой стране.
Кто-то, может быть, уже догадался: эта наука называется ЛОГИКА. В двух словах ситуация такая: её при царизме до 1917 года преподавали в школах. А потом, когда пришли «коммунисты»-безбожники московские, они спросили: «Ты можешь переделать эту твою логику, чтобы там самыми великими логиками были Ленин, Маркс, Энгельс, а все остальные — так себе?» Он сказал: «Я не знаю никаких работ у Ленина по логике, не знаю, как такое сделать». Те говорят: «Всё, тогда хорошо, тогда мы твою науку просто закрываем, её больше не будет, твоего предмета больше не будет» И закрыли по всей стране!.
Потом Сталин во время Второй мировой войны, убедившись, какое огромное количество полных идиотов его окружает, приказал назад разрабатывать учебник (ну, понятно, уже извращённый под сказки коммунистов), и где-то с 47-го по 59-й год логику преподавали. А в 59-м — опять окончательно запретили.
Ну и понятно, что это не было полноценно и всеобъемлюще, потому что нужно хоть даже с 41-го года придумать учебники, написать их, согласовать их, потом обучить множество специалистов, опробовать это преподавание, получить какой-то пилотно-проектный опыт, скорректировать образование специалистов и потом скорректировать ещё раз само преподавание.
Если кому-то непонятно, я в двух словах скажу, что даже такую базовую, всеобъемлющую науку, как математика, чтобы ею там что-то заниматься, нужна логика. Иначе всякое углубленное занятие математикой — это пустое занятие. Занятие языками, особенно иностранными, — без понимания основ логики пустое убийство времени. Поэтому после обычной школы (не специализированной) без логики с долгими годами изучения иностранного языка, никто его не знает. А учительница убегает, когда приезжают иностранцы. Изучение всех наук без параллельного плавного изучения логики детьми — это пустое место. Это долгое масштабное разливание вин в дырявые сосуды.
А поскольку логике людей не учат или учат лишь отдельные специальности каким-то очень обрезанным, искажённым вариантам, фрагментам, то всеобщее мышление, универсальное мышление по курсу наук у людей обычно именно такое, как я вам объяснил про страну с несуществующей арифметикой. Именно такое, а не какое-то там — нет никакого смягчения, это именно вот страна таких загадочных болванов, где профессорами считают тех, кто знает там всяких каких-то 200 магических хитростей про то, как сложить 200 чисел между собой, но которые не владеют даже азами прибавления и умножения остальных чисел.
А логику в очень многих странах, включая страны бывшего СССР, преподают не по-настоящему, а идиотически: в самой базе, в самом фундаменте преподают какие-то декларативные псевдо-определения псевдо-понятий, да ещё с какими-то глупыми анти-примерами. Преподавать такую псевдологику могут только люди с каким-то очень слабеньким логическим мышлением, ну или умышленные саботажники. ***
Понятно, что когда при Сталине ввели эту логику, огромное количество преподавателей, которые жили себе при коммунистах без всякой логики, столкнулись с тем, что для них это было абсолютно непонятно. Начали возникать конфликты: у учеников в мозгах начали работать другие алгоритмы, которых вообще нет в головах у преподавателей и профессоров. Молодёжь начала задавать всякие неудобные, непонятные вопросы, которые для молодых казались принципиальными: где-то что-то не соответствует, учение не соответствует жизни, или одно учение не соответствует другому.
А представьте этих советских бедолаг — преподавателей, профессоров, которые смотрели на это всё как на какую-то вообще непонятную чушь! Казалось, что просто эти «логические» люди что-то белькочат непонятное, и при этом у них ещё и очень серьёзные обвинения в сторону власти, в сторону официоза. Конечно, это была куча конфликтов, куча соответствующего презрения коллег и начальства к этим же преподавателям этой «вражеской» логики. И вот так эту логику и назад закрыли.
Представьте себе: вся элита общества аж до политбюро не знает этой логики, а тут вдруг начинают всякие студентики выскакивать и говорить: «Это не соответствует логике!». А люди же слово «логика» употребляют не только в научном смысле, но ещё и в бытовом: когда человеку говорят, что ты не владеешь логикой, для него это оскорбительно, очень уничижающе звучит **.
Я не ленюсь всё-таки такие моменты рассказывать, обсуждать, и ты не ленись их воспринимать, потому что это именно твой мир, именно вот так всё и устроено. Такие попытки где-то что-то узнавать, изучать вызывают страшные, как это говорят, экзистенциальные конфликты с разными поколениями. Возникают сразу целые толпы людей, которые готовы грызть глотку, чтобы запретить, закрыть эту тему, потому что она просто целые судьбы целых поколений может обратить в ноль, превратить их в каких-то недоразвитых идиотов (и профессоров, и доцентов, и обычных специалистов, и просто даже народных умников).
Это же не просто там, знаете, какой-то эгоизм групповой, что нас обидели — нет, весь экзистенциум человека состоит из этого, всё сознание, вся духовная жизнь состояла из вот этих «колдовских» прибавлений некоторых известных чисел. А тут оказывается, что мало того, что там дети чем-то владеют, чем ты не владеешь, так и все эти твои знания никому не нужны, что это — чушь, которую новый школьник может посчитать за 2 минуты!
И не просто человек — ещё раз подчёркиваю, это не просто человек, это целый класс людей, которые учили всех остальных, которые были самыми умными, которые привыкли к тому, что они самые умные, привыкли, что общество их считает самыми умными, солидными, авторитетными, уважаемыми.
Это удивительно и ужасно, но на самом деле всё обстоит гораздо, гораздо хуже. На самом деле, не только преподаватели, которые там что-то вам пытались преподавать без логики — любой выпускник института или университета. Вы придёте, начнёте ему рассказывать про логику — вы думаете, он начнёт вас упоенно слушать? Да ему, подчёркиваю ещё раз, нужно, во-первых, почувствовать себя первоклашкой, а во-вторых, начать широкими мазками вычёркивать из своей головы 90% всяких магических заклинаний и знаний как абсурдные и ненужные! Представьте как человеку закончившему институт, техникум или университет почувствовать себя первоклашкой для него это неприемлемо и неинтересно. Он будет противиться.
При этом вы должны понимать: это всего лишь ваш рассказ, а у него за плечами жизнь с серьёзной какой-то техникой, которую он обслуживал, с какими-то заводами (ему просто не сказали, что это иностранцы построили, а сказали, что это мы такие умные «построили»). Он считает, что всё это сделали и построили без всякой логики, он чётко знает, что она, логика не нужна, не является необходимой. И он вам прямо начнёт говорить, что вы такой вредитель, рассказываете сказки, что эта логика необходима всем специалистам, а на самом деле её там нужно совсем чуть-чуть и то в трёх редких специальностях, и что вы просто пытаетесь опорочить всё величие науки цивилизации, которая настроила всяких ядерных реакторов и ракет космических (правда, с помощью пленных немецких инженеров, знавших логику и много чего еще).
То есть противостоять возвращению к реальному, вменяемому, адекватному миру будет не просто какая-то группа преподавателей, которым дал приказ, и на следующий год уже будут читать тебе новый учебник, а целые огромные поколения людей, которым вы, на одну минуточку, — пытаетесь обесценить их жизнь, внушить что-то невероятное, противоречащее их воображаемому «жизненному опыту» великих строек и великих заводов, просто от того, что они не знают про их иностранное происхождение.
Тут очень важно, что это не какой-то там умственный околонаучно-околоинженерный спор — это спор за полное унижение целых поколений и многого прекрасного, что люди помнят из своей молодости. Начиная от того, что ты прожил свою жизнь каким-то дремучим дураком, и заканчивая тем, что ты окончил не какое-то привилегированное учебное заведение для избранных, а со сверстниками закончил какую-то шарашку глуповатую, что привело к всеобщему распаду, забвению, взрыву и авариям атомных электростанций, подводных лодок, деиндустриализацию и тому подобное.
Это ведь не шутка, логика это — наука о правильных и неправильных методах мышления. Не знающий этой науки, не знает как правильно мыслить, и очень часто по жизни псевдомыслит неправильно, преподает неправильное! И эту науку в огромном количестве постсоветских стран на 100 лет просто запретили! Кремлевские маньяки просто глобально и тоталитарно запретили учить детей как правильно мыслить! И в России, и во всех республиках СССР, и в очень многих странах СЭВ.
Ещё стоит упомянуть такой эффект: если вы начнёте что-то критиковать логикой — одного небольшого умника или учёного, другие не будут пытаться понять и принять, потому что логика для них — это просто какая-то непонятная система заклинаний, как и все остальные заклинания других их собственных группировок. Они сразу будут бояться, что вы сейчас этой своей непонятной системой начнёте критиковать-развенчивать и их работы, их диссертации, позорить их и так далее. И они начинают создавать такую клику единоверцев, чтобы бороться с теми, кто посягает какой-то там своей системой заклинаний, какой-то там «логикой» на авторитет чуть ли не каждого их «единоверца».
Вообще-то трагедия заключается в том, что вот такие профессора, доктора наук и доценты без логики, — вообще прекратят с вами всяческое общение, как только вы начнёте объяснять им «логику»... Они уже другие существа! Они не привыкли, что им кто-то что-то там будет объяснять, тем более такую простую вещь в бытовом понимании, как логику и её основы (тут ещё важен большой разговор про три совершенно разных значения этого слова в быту – полисемию**). Это само по себе действо их унижает, — неприемлемо. Они только хотят с вами говорить как авторитеты, чтобы вы слушали, записывали и понимающе кивали. Это называется профессиональная педагогическая деформация. Большинство из них — это люди, которые общаются с детьми или с очень юными людьми, и это просто образ, в котором они забронзовевают. Они кому-то что-то объясняют, а не кто-то — им. Тем более, какой-то профессор,... он вообще уже учитель для учителей, которые учат учителей! Он обучил множество доцентов, которые являются авторитетами для учителей, которые являются авторитетами для учеников... Ну и так далее. Даже если вы их где-нибудь застанете и начнете об этом говорить, они вам обязательно принципиально скажут: «у нас сейчас другая тема, мы об этом мы говорить не будем!»
Более того, ещё одна трагедия. Смотрите: чтобы объяснять какие-то, ну, такие достаточно серьёзные, сложные вещи в других науках — таких как математика, физика, программирование (уже возникших позже логики и развившихся) — хочешь не хочешь, тоже нужно манипулировать всякими логическими построениями. А человек вообще их не воспринимает! Он не понимает, что ты говоришь ему правильное построение. У него 50 на 50: кое-где случайно правильные, кое-где абсолютно неправильные логические построения, и у него вообще нет ориентиров, не только чтобы понять, что у него нет логики, — у него нет возможности даже понять какие-то элементарные ошибки в других основных базовых науках, в фундаменте их. Это невозможно без логики! Без логики у человека вообще нет никаких возможностей в метанауке, в эпистемологии, в гносеологии, в философии...
Я прихожу к математикам, говорю: «Вот здесь у вас неправильное определение, и здесь...». Стоп, стоп, стоп, стоп! Когда, где, кто хоть когда-нибудь учил этих людей понимать вопросы метанауки, где правильное определение, а где неправильное?!!! Никто, никогда, нигде! Этим же занимается достаточно серьёзная углублённая логика, которую они вообще не изучали. То есть эти слова — просто как горохом об стену... Они даже создать в голове такую ячейку памяти и смысла не могут: «неправильное определение». Они просто стоят и чувствуют обиду, ярость, гнев, что мол их пытаются обплёвывать, унизить,… а по смыслу — вообще ничего не понимают! Здесь вообще никто никогда нигде их не учил, «что такое хорошо и что такое плохо», потому что именно этим занимается достаточно углубленная логика и методология науки, вся пронизаная логикой.
Короче, я ещё раз артикулирую для людей, которые, возможно, не поняли, — эти проблемы с незнанием, непониманием фундаментальных основ логики у высших научных и технических авторитетов: это заложенные проблемы во всех науках, во всех описаниях, рассмотрениях, определениях и преподавании любых систем современного уровня сложности. Так это и выглядит: человек преподаёт сложнейшие вещи, у него 80% или 90% всё правильно, а 10% он, сам не понимая, ретранслирует какую-то глупую чушь, запутанность и введение в заблуждение. Причём, как я в публикациях показывал неоднократно, часто такие неправильности и заблуждения локализуются, к сожалению, именно в самых фундаментальных базовых вещах — как «интеграл» в математике или физике, как «дебет» и «кредит» в хозяйственном учёте,...
Когда у подавляющего большинства людей нет логики в голове, любой какой-то сатанинский мошенник может прийти и начать им перекручивать любые истины, менять местами причины и следствия, запутывать как угодно, выдумывать какие-то фантастические там объяснения и оправдания своей никчемности, рассказывать что военная агрессия — это якобы «защита безопасности», рассказывать, какое-то сумасшествие, что «была» огромная угроза, что неядерная страна от нечего делать «нападёт» на в 30 раз большую ядерную страну… При этом, если он их ещё нормально, крепко запугивает конкретным насилием, тюрьмами, то все просто не видят никакой разницы в магических заклинаниях этого тирана, шарлатана, мошенника от каких-то магических заклинаний профессоров десятилетней давности или столетней давности! Они без логики не способны отличать. Это для них непроницаемо, они просто знают, что вот возникают какие-то силы авторитета, и они продвигают какую-то свою систему заклинаний: «у одних глупее, у других умнее, но примерно равноценные». «Что-то там они всегда друг другу не соответствуют». А человек в принципе вообще верит, что всюду так, как у них. Что у всех просто есть какие-то свои магические формулы, магические заклинания. Люди вообще не верят что есть ПРАВИЛЬНОЕ, а есть выдуманная чушь. Без логики вообще разобраться в этом невозможно. И такие страны как-то себе нормально живут, у кого там есть что из-под ног продавать — какое-то сырьё, запасы будущих поколений, — они ещё иногда и процветают при этом, когда демонстрируют абсолютно какое-то бессмысленное сказочное магическое псевдо-сознание, общественное псевдо-сознание, общественную псевдо-логику.
Давайте вернемся от моего полуфантастического рассказа на грешную землю, скажем так. Ну что мы имеем? Мы имеем пока что только мои вот запугивающие такие рассказы, а их же нужно как-то аргументировать чем-то понятным для запутанного магического псевдо-мышления. Поскольку я не могу пользоваться нормальными логическими аргументами, давайте широко откроем глаза и с испугом посмотрим на конкретику окружающей жизни.
Есть какие-то цивилизованные страны, у которых есть реальные технологии производства того, производства сего. А есть страны, у которых таких технологий нет — самое лучшее, воспользуются какими-то знаниями и технологиями по лицензии или украсть «цап-царап». Есть реально страны с какими-то совершенно магическими псевдоидеологиями, сказочными. Прекрасно там целое правительство – руководствуется какими-то древними сказочными легендами. Вот так взять там три такие страны: они абсолютно друг друга не понимают, абсолютно не верят в ценности друг друга, но организовывают там какую-то международную организацию – «лебедь, щука и рак». И у людей действительно формируется такое сознание, что — можно за базу иметь разные сказки, но жить при этом более-менее нормально. Но мы смотрим: «более-менее нормально» — это мы или просто распродаём сырьё, запасы будущих поколений, или всё делаем за чужие деньги под чужие технологии, лицензии, инвестиции.
Да, существуют в каждой такой стране там «Академии наук», которые представляют собой целые большие машины всяких задумчивых людей. Но кроме каких-то украденных технологий, что-то результатов — не видно! Видно там где-то — полная деиндустриализация страны, где-то — полное отставание в неспособности производить современную конкурентоспособную продукцию. Кто-то даже то, что у него было, утрачивает: технологии там какого-то самолётостроения, выпал из гонки на новых технологиях по строительству автомобилей инжекторных — может только производить то, что ему 75 лет назад привезли иностранцы, построившие автомобильный завод.
И это всё, подчёркиваю, при вполне себе талантливых, умных людях, которые вон — если взять какого-то Перельмана: был никчёмно непонятным, а поехал, постажировался в США, чему-то, куда-то его направили, продвинули,… раз, — он великое открытие для человечества делает! Потом возвращается и опять впадает в какое-то никчёмное небытие, никому не нужное. Взять тот же СССР и далее — там вообще практически не встречается понятие значительного учёного без каких-то серьёзных стажировок за границей, насчёт обучения и практики.
Таким ещё серьёзным доказательством такого всеобщего массового болванства в странах бывшего СССР может быть то, что страны вот так просто приблизительно каждые 30 лет сжигали просто все книги предыдущих учёных во всяких общественных предметах. Просто сжигали как какую-то – ненужную, никчемную чушь,… потом выдумывали какую-то новую очередную чушь, потом опять сжигали — и так много раз подряд! Сейчас вообще там внедряется какая-то теория, того, что устраивать взаимную резню с соседями — это какое-то чуть ли не святое дело и обязанность. Брать из старых накоплений деньги, вбрасывать их в военную промышленность, производить снаряд, взрывать его в соседней стране, сжигая, и получать при этом ответный удар по какому-нибудь НПЗ, и при этом говорить, что у тебя вот «растёт экономика»: произвели снарядов больше, чем в прошлом году … Каких-то заводов разрушено в этом году в своей стране больше, чем в прошлом. Это вот реально называют «ростом экономики», считают там какие-то коэффициенты, индикаторы, проценты роста год к году, месяц к месяцу — какая-то бесконечная карусель идиотской чуши! Всех как бы устраивает, людям логика не ведома! Хождение валют очень ограничено как внутри так и снаружи. Нет! Ничего! они там считают какой-то «свободный рыночный курс валют», когда нет ни свободы ни рынка! Нормально! для людей без логики — сойдёт!
Но нужно ждать — никто вокруг не знает логику, не умеет делать элементарных логических выводов. Нужно ждать, пока накопится какое-то уже фатальное несовпадение местных заклинаний с реальностью, чтобы потом опять сжигать нынешние учения в кострах и писать новую чушь. Нужно ждать, пока какие-то сети и цепи последовательно глуповатой лжи проявятся, станут всем невыносимыми и очевидными, что руководство страны живёт в каких-то сумасшедшеньких маразматических сказках.
Всё это очень сильно усугубили успехи медицины в геронтологии и косметологии, потому что вот эти старые деятели-кощеи без логики в голове очень-очень, по сравнению с прошлыми поколениями, задержались при власти — и в государстве, и в образовательных органах, и в научных. Всё смотрится — почти нормально, потому что старческий маниакальный маразм по сравнению с полным незнанием логики это не такая уж и беда.
Теперь ещё один огромный страшный неприятный момент. Вот существуют цивилизованные страны. Если вы думаете, можно поехать туда, открыть их учебники по логике и во всём разобраться — вы очень заблуждаетесь. Логика — это наука о правильных и неправильных методах мышления. Когда кто-то находится на серьёзном уровне её понимания, он вовсе не бежит и не спешит раздавать эту науку всем подряд, особенно своим всяким геополитическим противникам. Там где-то как-то это изложено для юношества в каких-то там минимальных объёмах, часто запутанно, часто мутновато, недосказано. И цивилизованной стране нужно иметь серьёзных, очень умных специалистов, чтобы разобраться в этом, достичь серьёзной высоты и широты мышления, углубиться, разобраться, потом еще найти нелегкий путь, по которому это можно донести до вих окружающих.
А я вам на примерах выше объяснил, что это вовсе не так уж просто бывает. Там, где реально какие-то новации в технологиях включают в себя серьёзное использование логики почти всегда, а здесь ты находишься в мире, где все жёстко уверены, что «никакая логика никому не нужна» — сами понимаете, что вас ожидает. Вы потыкаетесь, помыкаетесь, а потом скажете: «Неее, я поеду к людям, где логика это — общеизвестные истины, и идёт какое-то реальное человеческое свободное мышление и общение, а не блуждание в каких-то заклинаниях и легендах, псевдообъяснениях от одного известного числа к другому редкому известному».
Мы в истории подвержены такому закону природы, что новые конструкции на передовом крае науки неизбежно усложняются и усложняются. Ещё лет 200–300 назад они уже достигли того уровня, чтобы там какие-то преподаватели школы или первых курсов университета уже могли в них запутаться и что-то неправильное вписать в учебники. А с тех пор, это всё ещё очень значительно усложнилось! Знаете, когда-то в конце Советского Союза прозвучала фраза, что «мы отстали навсегда». И этому есть серьёзное научное обоснование. Дело в том, что каждая новая технология имеет свой актуальный срок технологической жизни до тех пор, пока она будет заменена ещё более совершенной технологией. Одновременно, каждая новая технология имеет определённый необходимый период: за какое время её могут освоить всякие отсталые специалисты классическим кремлёвским методом «Пусть они откроют, а мы — цап-царап».
Так вот, в конце XX века настал тот период, когда вот это время освоения «украденного на Западе» стало превышать время актуальной необходимости и конкурентоспособности. То есть местные кулибины могут в чём-то разобраться, когда уже ему на смену пришёл ещё более новый технологический уклад, а старый потерял конкурентоспособность. Ясно, СССР был среди тех, кто пытался догнать по обрывочным сведениям из научно-популярных учебников. И вы знаете, прямо на моих глазах восточный мир просто пропустил две мощнейшие глобальные информационные революции! Да, все «об этом» знали, знали название, даже какие-то книжечки перевели — но книжечки с абсолютно неадекватным изложением или с неправильным переводом. Никто ничего в жизни реализовать не сумел, так себе и ехали-ковыляли на калечной повозочке позапрошлого технологического уклада.
Из более наглядного и широко известного, понятного — такая ситуация насчёт перехода с карбюраторных на инжекторные двигатели, или перехода на пальчиковые подшипники, перехода на новые экономные двигатели в авиастроении. Всё это в Москве, которой не нужна логика, значительно так и осталось «неосвоенными технологиями» даже уже ближе к середине XXI века.
В государственных стратегических экономических делах людей, которые хоть как-то пытались изображать какую-то разумность, просто сменили дремучие злобные шизо-маньяки. Они ухитрились развязать анти-прокси-войну на голову своей горюче-смазочной экономике, пылающей от малейших прилётов, да ещё и такую, которая парой кликов легко превращается в антипрокси-войну с тяжелейшими последствиями для кремлёвской экономической основы. Тем самым они сшибли свою страну двумя пальцами, как в игре в чапаева, с околотретьего места в мире по влиятельности на какое-то -надцатое место. С полной потерей влияния даже во вчерашних исторических регионах бывшего московского непререкаемого авторитета. Они и сейчас ещё продолжают играть в игру «профукаем свою страну и экономику ради захвата Синьковки или Малой Токмачки».
Конечно, я немного сильно уклонил тему в массовую российскую идиотизацию с нынешней войной 2014–2026 годов. Но обойти это тоже нельзя, потому что, когда я начинал произносить эти фразы про «массовую идиотизацию русскоязычных ****», это казалось какая-то абсолютно выдуманная несусветная абстракция-выдумка. А сейчас все люди могут наглядно видеть, что это не відумка, это — реальность! Особенно когда отсутствие логики ещё подпирается приказным насильственным внедрением каких-то массовіх идиотических заклинаний, антилогики. А общество совершенно просто внутри себя не имеет какой-то критической массы людей, которые должны были бы понять, что ситуация уже дошла до абсурдного абсурда, до позорного болванства. Нет, этих людей не будет, они выкошены как среди простых людей, как среди специалистов с высшим образованием, так и среди кучи профессоров, которые никогда в жизни в каких-то вменяемых объёмах не изучали «логику» как методы правильного и неправильного мышления. Теперь кремлёвские путиноиды могут выходить на центральные экраны и что-то там перекручивать, невзирая на последовательность событий во времени, абсолютно ничего не соображая в объективных и субъективных причинах, подпричинах и сопричинах, предпосылках — выдавать что угодно за причины чего угодно, молоть какую угодно чушь. Никто в стране даже не догадается, что из кремля это просто звучит идиотизм, маразменный маразм.. Нет людей способных на такое понимание в стране.
Ну и разумеется, все окружающие страны — бывшие участники СССР — тоже страшно пострадали от этой кремлёвской чумы XX века, где воспитаны целые поколения псевдопрофессоров, их последователей и учеников, которые теперь стали уже не коммунистическими псевдопрофессорами но без логики, со старыми неправильными несожженными учебниками.
Всё это беснование и магический маразм без логики, как я писал и разъяснял механизмы, очень трудно и очень болезненно, но всё же возможно в некоторых странах будут выковыриваться: где-то возникновением очажков активистов, где-то проникновением какого-то вменяемого человека во власть, где-то за счёт прямого информирования учеников и студентов о массовом обмане — шаг за шагом.
У республик бывшего СССР, кроме Москвы, есть хотя бы палочка-выручалочка, спасательный круг: то, что когда происходит что-то новое, сложное, они идут искать логику, объяснения и помощи, умственную помощь не в Москве, а понимают, что источник какой-то вменяемости, каких-то разумных вещей находится на Западе. Ну и разумеется, с интернет-переводчиками и поисковиками очень сильно упали языковые барьеры. С пониманием этого, конечно, даже с бывшим всеобщим логическим оскоплением жить значительно полегче, — ты, даже если без логики и понимания, ты хотя бы, имеешь доступ к «правильным разумным непонятным заклинаниям», а не к московскому маразматическому бреду. А Москва уже лет 15 даже не способна осуществлять актуальный перевод технологических новаций по необходимым новым книгам и учебникам.
Здесь, конечно, в работе такого объёма невозможно раскрыть один нужный тезис насчёт того, что логику сейчас в странах бывшего СССР хотя бы в вузах преподают, но она по-прежнему имеет какой-то очень обрезанный, очень часто калечный объём. А кое-где наоборот, — понятно, что в специальности логики должны быть и большие объемы,.. но там значительно «преподавание логики» подменено «понятием истории логики», и идёт какая-то неадекватных объёмов бессмысленная кампания в запутанных мыслях древности, где люди точно очень слабо владели логикой, которая собственно начала серьёзно развиваться только с середины XX века. Я здесь люблю такую фразу говорить, что человечество шло от камешков до деревянных счетов 2000 лет со старой логикой, а потом за 60 лет дошло от деревянных счетов до искусственного интеллекта — за 60 лет уже с реальной современной логикой.
Вы обязательно должны запомнить и вынести от этой статьи, что если вашему ребёнку в школе не преподавали отдельным предметом логику, — это было сделано именно теми, именно злонамеренно преступными коммунистическими деятелями из кремля, которые хотели чтобы ваш ребёнок не получил должного умственного развития, и, понимайте, — кое-кем эта политика продолжается. Именно из-за этого ваша страна ещё как минимум лет 50 будет оставаться «страной дураков», и именно из-за этого в вашей стране для людей будут неотличимы слова какого-то умного образованного человека от слов какого-нибудь дешёвого дурака-балабола при должности или при микрофоне.
Даже если ты на 100% уверен что у твоего ребёнка в школе отличный преподаватель математики, — знай что в сами учебники заложены мины из-за которых твоему ребёнку будут переданы неправильные методы мышления которые ухудшатся и отравят его разум. Даже массово некомпетентные преподаватели логики отравляют разум детей антилогикой.
Даже обращаться к каким-то политическим силам бывших при власти бесполезно Потому что почти наверняка их министр образования уже на подписывал кучу неправильных вредительских учебников а люди с политической силой обратятся Именно к нему и ему придётся воевать самому с собой, со своей подписью, которую он глупо поставил по доверию.
Но чтобы показать это и доказать, необходим больший объём и... читатель, хорошо владеющий природной логикой, живо, серьёзно ею интересующийся. Причём я не устану повторять: вы должны понимать, что в странах с кастрированной логикой, оскопленной логикой мало просто преподать логику — нужно ещё преподать содержание этой статьи, о том, что вас будут окружать «люди-враги», которые ничего не понимают в логике, которые к ней презрительно и по-вражески относятся, потому что она прямо угрожает их жизни, их карьерам, ломает, разрушает их понятие о себе и даже о всей окружающей прожитой жизни.
-----------------------
** — к сожалению для бедной логики этим словом во многих странах омонимически называют три совершенно разные вещи:
- Собственно «науку логику».
- Логику устройства всяких систем и взаимосвязи между ними и 3. Логику рассуждений человека или группы лиц.
*** А представьте, например, что творилось и творится в головах у «преподавателей» английского языка, которые должны бы были передать нам, как передаются всякие логические построения в английском языке, если они сами даже на родном языке в логике совсем слабо соображают. Мне понравилась одна милая преподавательница английского языка, которая «учила» английскому программистов... Она откровенно мне сказала: «Я, если честно, и то, что вы друг другу говорите на родном языке, понять ничего не могу, даже без незнакомой терминологии». И это не какая-то экзотика, это повсеместное явление из-за некоторого уровня сложности передаваемых устно на скорости мыслей, а не только из-за непонятной терминологии и неведомых систем. Это как в каждом классе или в каждой группе двоечники и троечники не очень-то понимают, что там быстро между собою и с учителем говорят-воркуют отличники и сильные хорошисты. А в данном случае преподаватель английского — он вообще не из той специальности. У меня ещё во время учёбы в университете были постоянные недоразумения с преподавателями логики и философии. Как-то к нам пришёл преподаватель логики и начал введение в правила Де Моргана. Написал в скобочках логическое выражение, говорит: как нам раскрыть скобки? Я поднимаю руку, задумываясь, и медленно говорю: «Ну, вот так, вот так, вот так и вот так». Он говорит: «На основании чего вы это делаете?» Я говорю: «Ну, это очевидно» (на самом деле я в уме расписывал нужные таблицы истинности и из них это брал). А он говорит: «Нет. Как это так — „очевидно“? Это делается по правилам Де Моргана».
Представьте себе уровень глупости и схоластики! Как будто бы Де Морган брал это у Бога и передавал нам, а не так же, как я брал и просто расписывал таблицы истинности. И это было в столичном престижном университете на профильной математической специальности...
Поэтому вам, к сожалению, не приходится надеяться даже НА НАШЕ «углублённое» преподавание изучения логики. К сожалению, нет хороших подходящих учебников. Как я уже упомянул, в лучшем случае вам возьмут и будут елозить сегодня уже ненужное и устаревшее преподавание «истории логики» от царя Гороха, а не преподавание самой «логики». Человеческое вменяемое настоящее преподавание логики — оно гораздо, гораздо более компактно и коротко, и полно. И преподавание логики должно начинаться буквально с 5-7 лет в зависимости от талантливости ребёнка. Обязательно с теоретической частью,... никак здесь не обойдёшься всякими логическими загадками. Так что если кто-то вам предлагает сразу уровень какого-то второго курса университета, имеете в виду, что очень большой пропущенный кусок будет, — тот что для детей, для всего школьного образования.
--------------------------Если где-то соберётся какая-то группка толковых целеустремлённых студентов/учеников или толковых в смеси с обеспеченными, обращайтесь через ФБ — решим вопрос буквально за три дистанционных урока. Дам недостающее и исправлю неправильное. ----------------------------
Я неплохо закончил университет, ну уж тем более по всем предметам, относительно логики — на отлично. И, тем не менее вы знаете, я ещё долго, лет 15, бродил, искал по библиотекам, магазинам и по знакомым какой-то подходящий «настоящий» учебник логики. Потому что я мутно чувствовал, что я не понимаю чего-то, причём в самых азах, в самом фундаменте. Но, к сожалению, ничего путёвого мне найти не удалось... Но из-за огромного количества прочитанного, изученного, я смог всё необходимое «переоткрыть независимо и позже», как говорится. Ну, разумеется, с большим вспомогательным материалом и структурными намёками из разных учебников. И лишь потом, когда я преодолел языковый идиотизм и освоил фундамент логики, я могу свободно ходить по местным и не только учебникам и говорить: здесь это определение неправильное, здесь это неправильно, а здесь вот это.
**** — Это кажется неимоверным, Вам точно кажется что есть хоть какие-то очень умные русские. Я вам объясню есть такой феномен, — почти любой русский может казаться очень умным человеком, если он знаете чем занимается? Если он рассказывает какой в чём-то идиот другой русский. Тут действительно огромное поле для лёгкой мудрости. Ну или как я уже говорил выше, — да действительно есть же русские с большим западным образованием или с западными стажировками. Очень важно, я подчёркиваю здесь нет абсолютно никакого расизма! Это просто 100 лет запрещённой логики и когда 200-300 лет никто нормально не развивал язык. А потом еще, — тот кто «развивал» язык, не владел логикой. И получается вот такое очень масштабное массовое явление как массовая болванство или массовый идиотизм.