Країни дурнів з оскопленою логікою. УКР/РУ

Чому ти живеш у країні дурнів, у якій еліти організовують беззмістовну всешкідницьку масову різанину у XXI столітті?

Дивись, читай. Прочитай це — давлячись, кашляючи, чхаючи, протираючи очі, але дочитай. І станеш іншою людиною, і в твоєї країни з'явиться шанс.

Уявіть собі, що в якійсь країні система освіти поширює якусь заплутану арифметику: ніхто не вміє додавати й віднімати, є лише якісь поодинокі випадки. Ось там хтось зсипав 20 горіхів, і 10 — вийшло 30, записали, запам'ятали. У них — тільки так. В умних, працьовитих людей накопичилося багато таких усіляких випадків, вони знають там, що хтось навіть знає, що 45 плюс 3 буде 48, але правил арифметики не знає ніхто. Знає, що ось у такому варіанті — ось стільки, а в такому варіанті — ось стільки, а як це виходить, як це вирахувати — от ніхто не знає.

Ось заведено у вітчизняній освіті, у вітчизняній науці, що це недоступно, невідомо. Усі живуть такими практичними знаннями від конкретних практичних прикладів. Усе так побудовано: підручники, викладання, наука — все на цьому тримається. І потім уявіть, хтось підходить до місцевого професора і каже: «Слухай, у вас ось тут ось така помилка. Давай я тебе навчу основам арифметики».

Але це якийсь професор, це велика шишка, яка вчила сотні, тисячі людей, а йому тут підходять і кажуть, що він не знає основ арифметики! Ну що він вам скаже? Якщо ви навіть його силою візьмете і намагатиметеся змусити слухати, якщо буде ваша влада, він зіб'ється, зімружиться, закриє вуха і не захоче слухати, бо не лізе в нього ця інформація, бо вона знищує всю його сутність. У нього утворюється жахливий страх, що зараз через якусь дурницю, звалиться вся його сутність, яку він прожив (основну частину життя, і вже на заході життя), і йому пояснять, що все твоє життя було беззмістовною величезною за обсягом дурницею. 

Якщо такий професор щось і хоче сказати вам, він хотів бути як звичайно — розумним, видатним знавцем і експертом. Він знає безліч усіляких різних чисел, що вийде, якщо їх додати — буквально знає сотні, він усе життя довго їх вивчав, запам'ятовував. Він хотів вас повчити, бути для вас авторитетом, учителем стати. А ви тут раптом раз — робите з нього якусь дитину із дитсадка, при цьому ще й знецінюючи все його життя.

Мало того, він знає, що вся країна, сотні знайомих його професорів, доцентів живуть ось цими знаннями. Не може бути такого, щоб усі були настільки якимись дурнями, які не розуміють дитячих істин, які тут йому намагаються насильно вштохати буквально за годину чи за день! Не може бути, щоб усі ці люди — гарно, охайно одягнені, в костюмах, свіжих сорочках, розумні, натхненні, є авторитетами у своїх спільнотах — складали цей великий світ, який виробив свій бізнес, що дає заробіток, авторитет, повагу, якісь контракти... Відмовитися від цього світу заради чого? Заради того, щоб стати якимось успішним другокласником в арифметиці? Одна річ, якщо ти відкриваєш: 247 плюс 13 — це буде 260. І так ти викладаєш їм роками такі всілякі таємниці, які сам дуже довірчо дізнався, дуже багато. А то ти що — прийдеш, скажеш: «Ось так додавати, от і все, всі додавайте, ось алгоритм, за 3 дні вивчили! Все, ви можете будь-яке число до будь-якого додавати, все, всі вільні, я знищив свою роботу і життя. Тепер я не розумний, тепер я не авторитетний...»?

Ніхто не погоджується і не йде на це. Вони всі чудово знають, що вони від цієї людини відвернуться, своїм колегам скажуть: «Це якийсь божевільний. Давайте собі спокійно доживати до пенсії наші прекрасні авторитетні життя», і всі цього чужака дружньо оголосять просто божевільним. Це всім абсолютно вигідно, для всіх це абсолютно необхідно і неминуче, щоб не знищити свої власні життя і спадщину.

Сприйняли, відчули ситуацію? Так, от саме в такій країні ви живете. От саме в такому товаристві ви живете: освіта, наука — все складається з ось такої дурниці. І математика — така ж, тільки не на рівні арифметики, а трохи вище — починаючи з університетської.

Ну гаразд, чому ж я тоді вам пояснював якийсь фантастичний дурний приклад про те, що всі не знають арифметики? А річ у тім, що існує ще набагато більш базова, набагато більш всеосяжна наука, навіть ніж математика. І там справи обстоять саме так, і на 99% ви, мої читачі, взагалі не знаєте цієї науки. У вас замість неї — рівно те, що я вам пояснив про арифметику у фантастичній дурній країні.

Хтось, можливо, вже здогадався: ця наука називається ЛОГІКА. У двох словах ситуація така: її за царату до 1917 року викладали в школах. А потім, коли прийшли «комуністи»-безбожники московські, вони спитали: «Ти можеш переробити цю твою логіку, щоб там найвеличнішими логіками були Ленін, Маркс, Енгельс, а всі інші — так собі?» Він сказав: «Я не знаю жодних робіт у Леніна з логіки, не знаю, як таке зробити». Ті кажуть: «Все, тоді добре, тоді ми твою науку просто закриваємо, її більше не буде, твого предмета більше не буде» І закрили, заборонили по всій країні!

Потом Сталін під час Другої світової війни, переконавшись, яка величезна кількість повних ідіотів його оточує, наказав назад розробляти підручник (ну, зрозуміло, вже викривлений під казки комуністів), і десь із 47-го по 59-й рік логіку в школах знов викладали. А в 59-му — знову остаточно заборонили.

Ну і зрозуміло, що це не було повноцінно і всеосяжно, тому що потрібно хоч навіть з 41-го року вигадати підручники, написати їх, узгодити їх, потім навчити безліч фахівців, випробувати це викладання, отримати якийсь пілотно-проектний досвід, скоригувати освіту фахівців і потім скоригувати ще раз саме викладання.

Якщо комусь незрозуміло, я у двох словах скажу, що навіть таку базову, всеосяжну науку, як математика, щоб нею там щось займатися, потрібна логіка. Інакше будь-яке поглиблене заняття математикою — це порожнє заняття. Заняття мовами, особливо іноземними, — без розуміння основ логіки порожнє вбивство часу. Тому після звичайної школи (не спеціалізованої) без логіки з довгими роками вивчення іноземної мови, ніхто її не знає. А вчителька тікає, коли приїжджають іноземці. Вивчення всіх наук без паралельного плавного вивчення логіки дітьми — це порожнє місце. Це довге масштабне розливання вин у діряві посудини.

А оскільки логіці людей не вчать або вчать лише окремі спеціальності якимось дуже урізаним, спотвореним варіантам, фрагментам, то загальне мислення, універсальне мислення за курсом наук у людей зазвичай саме таке, як я вам пояснив про країну з неіснуючою арифметикою. Саме таке, а не якесь там — немає жодного пом'якшення, це саме ось країна таких загадкових бовдурів, де професорами вважають тих, хто знає там усіляких якихось 200 магічних хитрощів про те, як скласти 200 чисел між собою, але які не володіють навіть азами додавання і множення інших чисел.

А логіку в дуже багатьох країнах, включаючи країни колишнього СРСР, викладають не по-справжньому, а ідіотично: у самій базі, у самому фундаменті викладають якісь декларативні псевдовизначення псевдопонять, та ще з якимись дурними антиприкладами. Викладати таку псевдологіку можуть лише люди з якимось дуже слабеньким логічним мисленням, ну або умисні саботажники. ***

Зрозуміло, що коли за Сталіна ввели цю логіку, величезна кількість викладачів, які жили собі за комуністів без будь-якої логіки, зіткнулися з тим, що для них це було абсолютно незрозуміло. Почали виникати конфлікти: в учнів у мізках почали працювати інші алгоритми, яких взагалі немає в головах у викладачів і професорів. Молодь почала ставити всякі незручні, незрозумілі питання, які для молодих здавалися принциповими: десь щось не відповідає, вчення не відповідає життю, або одне вчення не відповідає іншому,...

А увімкніть уяву й уявіть цих радянських бідолах — викладачів, професорів, які дивилися на це все як на якусь взагалі незрозумілу нісенітницю! Здавалося, що просто ці «логічні» люди щось белькочуть незрозуміле, і при цьому у них ще й дуже серйозні звинувачення в бік влади, в бік офіціозу. Звичайно, це була купа конфліктів, купа відповідної зневаги колег і начальства до цих же викладачів цієї «ворожої» логіки. І ось так цю логіку назад і закрили.

Уявіть собі: вся еліта суспільства аж до політбюро не знає цієї логіки, а тут раптом починають усілякі студентики вискакувати і казати: «Це не відповідає логіці!». А люди ж слово «логіка» вживають не лише в науковому сенсі, а ще й у побутовому: коли людині кажуть, що ти не володієш логікою, для неї це образливо, дуже принизливо звучить **.

Я не лінуюся все-таки такі моменти розповідати, обговорювати, і ти не лінуйся їх сприймати, тому що це саме твій світ, саме ось так все і влаштовано. Такі спроби десь щось дізнаватися, вивчити викликають страшні, як то кажуть, екзистенціальні конфлікти з різними поколіннями, з авторитетами. Виникають одразу цілі натовпи людей, які готові гризти горлянку, щоб заборонити, закрити цю тему, тому що вона просто цілі долі цілих поколінь може обнулити, перетворити їх на якихось недорозвинених ідіотів (і професорів, і доцентів, і звичайних фахівців, і просто навіть народних розумників).

Це ж не просто там, знаєте, якийсь егоїзм груповий, що нас образили — ні, весь екзистенціум людини складається з цього, вся свідомість, все духовне життя складалося з ось цих «чаклунських» додавань деяких відомих чисел. А тут виявляється, що мало того, що там діти чимось володіють, чим ти не володієш, так і всі ці твої знання нікому не потрібні, що це — нісенітниця, яку новий школяр може порахувати за 2 хвилини!

І не просто людина — ще раз підкреслюю, це не просто людина, це цілий клас людей, які вчили всіх інших, які були найрозумнішими, які звикли до того, що вони найрозумніші, звикли, що суспільство їх вважає найрозумнішими, солідними, авторитетними, поважними.

Це дивовижно і жахливо, але насправді все набагато, набагато гірше. Насправді, не лише викладачі, які там щось вам намагалися викладати без логіки, а і — будь-який випускник інституту чи університету. Ви прийдете, почнете йому розповідати про логіку — ви думаєте, він почне вас натхненно слухати? Та йому, підкреслюю ще раз, потрібно, по-перше, відчути себе першокласником, а по-друге, почати широкими мазками викреслювати зі своєї голови 90% усіляких магічних заклинань і знань як абсурдні та непотрібні! Уявіть, як людині, що закінчила інститут, технікум чи університет, відчути себе першокласником — для нього це неприйнятно і нецікаво. Він чинитиме опір.

При цьому ви повинні розуміти: це всього лише ваша розповідь, а в нього за плечима життя з серйозною якоюсь технікою, яку він обслуговував, з якимись заводами (йому просто не сказали, що це іноземці побудували, а сказали, що це ми такі розумні «побудували»). Він вважає, що все це зробили і побудували без будь-якої логіки, він чітко знає, що вона, логіка, «не потрібна, не є необхідною». І він вам прямо почне говорити, що ви такий шкідник, розповідаєте казки, що ця логіка необхідна всім фахівцям, а насправді її там потрібно зовсім трішки і то в трьох рідкісних спеціальностях, і що ви просто намагаєтеся очорнити всю велич науки цивілізації, яка набудувала всіляких ядерних реакторів і ракет космічних (щоправда, за допомогою полонених німецьких інженерів, які знали логіку і багато чого ще).

Тобто протистояти поверненню до реального, адекватного світу буде не просто якась група викладачів, яким дав наказ, і наступного року вже читатимуть тобі новий підручник, а цілі величезні покоління людей, яким ви, на одну хвилиночку, намагаєтеся знецінити їхнє життя, вселити щось неймовірне, що суперечить їхньому уявному «життєвому досвіду» великих будов і великих заводів, просто від того, що вони не знають про їхнє іноземне походження.

Тут дуже важливо, що це не якийсь там розумний навколонаукова-навколоінженерна суперечка — це суперечка за повне приниження цілих поколінь і багато чого з прекрасного, що люди пам'ятають у своїй молодості. Починаючи від того, що ти прожив своє життя якимось дремучим дурнем, і закінчуючи тим, що ти закінчив не якийсь привілейований навчальний заклад для обраних, а з однолітками закінчив якусь шарашку глупувату, що призвело до загального розпаду, забуття, вибуху і аварій атомних електростанцій, підводних човнів, до деіндустріалізації тощо.

Це ж не жарт, логіка — це наука про правильні та неправильні методи мислення. Хто не знає цієї науки, не знає, як правильно мислити, і дуже часто по життю псевдомислить неправильно, викладає предмети неправильно! І цю науку в величезній кількості пострадянських країн на 100 років просто заборонили! Кремлівські маньяки просто глобально і тоталітарно заборонили вчити дітей, як правильно мислити! І в Росії, і в усіх республіках СРСР, і в дуже багатьох країнах СЕВ.

Ще варто згадати такий ефект: якщо ви почнете щось критикувати логікою — одного невеликого розумника чи вченого, інші не намагатимуться зрозуміти і прийняти, тому що логіка для них — це просто якась незрозуміла система заклинань, як і всі інші заклинання їхніх власних угруповань. Вони одразу боятимуться, що ви зараз цією своєю незрозумілою системою почнете критикувати-розвінчувати і їхні роботи, їхні дисертації, ганьбити їх і так далі. І вони починають створювати таку кліку єдиновірців, щоб боротися з тими, хто зазіхає якоюсь там своєю системою заклинань, якоюсь там «логікою» на авторитет ледь не кожного їхнього «єдиновірця».

Взагалі-то трагедія полягає в тому, що ось такі професори, доктори наук і доценти «без логіки» взагалі припинять із вами будь-яке спілкування, щойно ви почнете пояснювати їм «логіку»... Вони вже інші істоти! Вони не звикли, що їм хтось щось там буде пояснювати, тим більше таку просту річ у побутовому розумінні, як логіку та її основи (тут ще важлива довга розмова про три зовсім різних значення цього слова в побуті — полісемію ** ). Це сама по собі дія їх принижує — неприйнятно. Вони тільки хочуть з вами говорити як авторитети, щоб ви слухали, записували і розуміюче кивали. Це називається професійна педагогічна деформація. Більшість із них — це люди, які спілкуються з дітьми або з дуже юними людьми, і це просто образ, у якому вони забронзовіли. Вони комусь щось пояснюють, а не хтось — їм. Тим більше якийсь професор... він уже взагалі вчитель для вчителів, які вчать вчителів! Він навчив безліч доцентів, які є авторитетами для вчителів, які є авторитетами для учнів... Ну і так далі. Навіть якщо ви їх десь застигнете і почнете про це говорити, вони вам обов'язково принципово скажуть: «у нас зараз інша тема, про це ми говорити не будемо!»

Ба більше, ще одна трагедія. Дивіться: щоб пояснювати якісь, ну, такі досить серйозні, складні речі в інших науках — таких як математика, фізика, програмування (що виникли пізніше за логіку і розвинулися) — хочеш не хочеш, теж потрібно маніпулювати всілякими логічними побудовами. А людина взагалі їх не сприймає! Вона не розуміє, що ти говориш їй правильну побудову. У неї 50 на 50: подекуди випадково правильні, подекуди абсолютно неправильні логічні побудови, і в неї взагалі немає орієнтирів не тільки щоб зрозуміти, що в неї немає логіки — у неї немає можливості навіть зрозуміти якісь елементарні помилки в інших основних базових науках, у фундаменті їх. Це неможливо без логіки! Без логіки у людини взагалі немає жодних можливостей у метанауці, в епістемології, в гносеології, у філософії...

Я приходжу до математиків, кажу: «Ось тут у вас неправильне визначення, і тут...». Стоп, стоп, стоп, стоп! Коли, де, хто хоч колись вчив цих людей розуміти питання метанауки, де правильне визначення, а де неправильне?!!! Ніхто, ніколи, ніде! Цим же займається досить серйозна поглиблена логіка, яку вони взагалі не вивчали. Тобто ці слова — просто як горохом об стіну... Вони навіть створити в голові таку комірку пам'яті і сенсу не можуть: «неправильне визначення». Вони просто стоять і відчувають образу, лють, гнів, що мовляв їх намагаються обпльовувати, принизити... а за змістом — взагалі нічого не розуміють! Тут взагалі ніхто ніколи ніде їх не вчив, «що таке добре і що таке погано», тому що, саме цим займається досить поглиблена логіка і методологія науки, яка вся пронизана логікою.

Коротше, я ще раз артикулюю для людей, які, можливо, не зрозуміли — ці проблеми з незнанням, нерозумінням фундаментальних основ логіки у вищих наукових і технічних авторитетів: це закладені проблеми у всіх науках, у всіх описах, розглядах, визначеннях і викладанні будь-яких систем сучасного рівня складності. Так це і виглядає: людина викладає найскладніші речі, у неї 80% або 90% все правильно, а 10% вона, сама не розуміючи, ретранслює якусь дурну нісенітницю, заплутаність і введення в оману. Причому, як я в публікаціях показував неодноразово, часто такі неправильності і омани локалізуються, на жаль, саме в найфундаментальніших базових речах — як «інтеграл» у математиці чи фізиці, як «дебет» і «кредит» у господарському обліку...

Коли у переважної більшості людей немає логіки в голові, будь-який якийсь сатанинський шахрай може прийти і почати їм перекручувати будь-які істини, міняти місцями причини і наслідки, заплутувати як завгодно, вигадувати якісь фантастичні там пояснення і виправдання своєї нікчемності, розповідати, що «військова агресія» — це нібито «захист безпеки», розповідати якесь божевілля, що «була» величезна «загроза», що неядерна країна від нічого робити «нападе» на у 30 разів більшу ядерну країну... При цьому, якщо він їх ще нормально, міцно лякає конкретним насильством, в'язницями, то всі просто не бачать жодної різниці в магічних заклинаннях цього тирана, шарлатана, шахрая від якихось магічних заклинань професорів десятирічної давності чи сторічної давності! Вони без логіки не здатні відрізняти. Це для них непроникно, вони просто знають, що от виникають якісь сили авторитету, і вони просувають якусь свою систему заклять: «у одних дурніша, у інших розумніша але приблизно рівноцінні». «Щось там вони завжди одна іншій не відповідають». А людина в принципі взагалі вірить, що всюди так, як у них. Що у всіх просто є якісь свої магічні формули, магічні закляття. Люди взагалі не вірять, що є ПРАВИЛЬНЕ, а є вигадана нісенітниця. Без логіки взагалі розібратися в цьому неможливо. І такі країни якось собі нормально живуть, у кого там є що з-під ніг продавати — якась сировина, запаси майбутніх поколінь, — вони ще іноді й процвітають при цьому, коли демонструють абсолютно якесь беззмістовне казкове магічне псевдоусвідомлення, громадське псевдоусвідомлення, громадську псевдологіку.

Давайте повернемося від моєї напівфантастичної розповіді на грішну землю, скажімо так. Ну що ми маємо? Ми маємо поки що лише мої ось лякливі такі розповіді, а їх же потрібно якось аргументувати чимось зрозумілим для заплутаного магічного псевдомислення. Оскільки я не можу користуватися нормальними логічними аргументами, давайте широко відкриємо очі й з переляком подивимося на конкретику повсякденного життя.

Є якісь цивілізовані країни, у яких є реальні технології виробництва того, виробництва сього. А є країни, у яких таких технологій немає — найкраще, скористаються якимись знаннями і технологіями за ліцензією або вкрасти «цап-царап». Є реально країни з якимись абсолютно магічними псевдоідеологіями, казковими. Прекрасно там цілий уряд — керується якимись давніми казковими легендами. От так взяти там три такі країни: вони абсолютно одна одну не розуміють, абсолютно не вірять у цінності одна одної, але організовують там якусь міжнародну організацію — «лебідь, щука і рак». І в людей справді формується таке свідомість, що можна за базу мати різні казки, але жити при цьому більш-менш нормальне за рахунок розпродажу батьківщини. Але ми дивимося: «більш-менш нормально» — це ми або просто розпродаємо сировину, запаси майбутніх поколінь, або все робимо за чужі гроші під чужі технології, ліцензії, інвестиції.

Так, існують у кожній такій країні там «Академії наук», які є цілими великими машинами всіляких задумливих людей. Але крім якихось украдених технологій, щось результатів — не видно! Видно там дещо — повна деіндустріалізація країни, дещо — повне відставання в нездатності виробляти сучасну конкурентоспроможну продукцію. Хтось навіть те, що в нього було, втрачає: технології там якогось літакобудування, випав із гонки на нових технологіях з будівництва автомобілів інжекторних — може лише виробляти те, що йому 75 років тому привезли іноземці, які побудували автомобільний завод.

І це все, підкреслюю, за цілком собі талановитих, розумних людей, які он — якщо взяти якогось Перельмана: був нікчемно-незрозумілим, а поїхав, постажувався у США, чомусь, кудись його направили, просунули... раз — він велике відкриття для людства робить! Потім повертається і знову впадає в якесь нікчемне небуття, нікому не потрібне. Взяти той самий СРСР і далі — там взагалі практично не зустрічається поняття значного вченого без якихось серйозних стажувань за кордоном, щодо навчання і практики.

Таким ще серйозним доказом такого загального масового бовдурства в країнах колишнього СРСР може бути те, що країни ось так просто приблизно кожні 30 років спалювали просто всі книги попередніх учених у всіляких суспільних предметах. Просто спалювали як якусь — непотрібну, нікчемну нісенітницю... потім вигадували якусь нову чергову нісенітницю, потім знову спалювали — і так багато разів поспіль! Зараз взагалі там впроваджується якась теорія того, що влаштовувати взаємну різанину із сусідами — це якесь ледь не «святе діло і обов'язок». Брати зі старих накопичень гроші, вкидати їх у військову промисловість, виробляти снаряд, підривати його в сусідній країні, спалюючи, і отримувати при цьому удар у відповідь по якомусь НПЗ, і при цьому казати, що у тебе ось «зростає економіка»: виробили снарядів більше, ніж минулого року... Якихось заводів зруйновано цього року у своїй країні більше, ніж минулого. Це ось реально називають «зростанням економіки». Рахують там якісь коефіцієнти, індикатори, відсотки зростання рік до року, місяць до місяця — якась нескінченна карусель ідіотської нісенітниці! Усіх ніби влаштовує, людям логіка не відома! Ходіння валют дуже обмежене як всередині, так і ззовні. Ні! Нічого! Вони там рахують якийсь «вільний ринковий курс валют», коли немає ні вільностей, ні ринку! Нормально! Для людей без логіки — зійде!

Але треба чекати — ніхто навколо не знає логіку, не вміє робити елементарних логічних висновків. Треба чекати, поки накопичиться якийсь вже фатальний незбіг місцевих заклинань із реальністю, щоб потім знову спалювати нинішні вчення на вогнищах і писати нові нісенітниці. Треба чекати, поки якісь мережі і ланцюги послідовно дурнуватої брехні проявятся, стануть усім нестерпними і очевидними, що керівництво країни живе в якихось божевільних маразматичних казочках.

Усе це дуже сильно посилили успіхи медицини в геронтології та косметології, тому що ось ці старі діячі-кощії без логіки в голові дуже-дуже, порівняно з минулими поколіннями, затрималися при владі — і в державі, і в освітніх органах, і в наукових. Усе виглядає — майже нормально, тому що старечий маніакальний маразм порівняно з повним незнанням логіки — це не така вже й біда.

Тепер, — ще один величезний страшний неприємний момент. Ось існують цивілізовані країни. Якщо ви думаєте, можна поїхати туди, відкрити їхні підручники з логіки і в усьому розібратися — ви дуже помиляєтеся. Логіка — це наука про правильні та неправильні методи мислення. Коли хтось перебуває на серйозному рівні її розуміння, він зовсім не біжить і не поспішає роздавати цю науку всім підряд, особливо своїм усіляким геополітичним супротивникам. Там десь якось це викладено для юнацтва в якихось там мінімальних обсягах, часто заплутано, часто каламутно, недосказано. І цивілізованій країні потрібно мати серйозних, дуже розумних фахівців, щоб розібратися в цьому, досягти серйозної висоти і широти мислення, заглибитися, розібратися, потім ще знайти нелегкий шлях, яким це можна донести до своїх оточуючих.

А я вам на прикладах вище пояснив, що це зовсім не так уже й просто буває. Там, де реально якісь новації в технологіях включають серйозне використання логіки майже завжди, а тут ти перебуваєш у світі, де всі жорстко впевнені, що «жодна логіка нікому не потрібна» — самі розумієте, що вас очікує. Ви потикаєтеся, помаєтеся, а потім скажете: «Нієєє, я поїду до людей, де логіка це — загальновідомі істини, і йде якесь реальне людське вільне мислення і спілкування, а не блукання в якихось закляттях і легендах, псевдопоясненнях від одного відомого числа до іншого рідкісного відомого».

Ми в історії піддані такому закону природи, що нові конструкції на передовому краї науки неминуче ускладнюються і ускладнюються. Ще років 200–300 тому вони вже досягли того рівня, щоб там якісь викладачі школи чи перших курсів університету вже могли в них заплутатися і щось неправильне вписати в підручники. А з того часу це все ще дуже значно ускладнилося! Знаєте, колись наприкінці Радянського Союзу пролунала фраза, що «ми відстали назавжди». І цьому є серйозне наукове обґрунтування. Річ у тім, що кожна нова технологія має свій актуальний термін технологічного життя доти, доки вона буде замінена ще більш досконалою технологією. Водночас кожна нова технологія має певний необхідний період: за який час її можуть освоїти всілякі відсталі фахівці класичним кремлівським методом «Нехай вони відкриють, а ми — цап-царап».   Так от, наприкінці XX століття настав той період, коли ось цей час освоєння «вкраденого на Заході» став перевищувати час актуальної необхідності і конкурентоспроможності. Тобто місцеві умільці можуть у чомусь розібратися, коли вже йому на зміну прийшов ще новий технологічний уклад, а старий втратив конкурентоспроможність. Зрозуміло, СРСР був серед тих, хто намагався наздогнати за уривчастими відомостями з науково-популярних підручників та з викраденого розвідкою. І ви знаєте, просто на моїх очах східний світ просто пропустив дві найпотужніші глобальні інформаційні революції! Так,... усі «про це» знали, знали назву, навіть якісь книжечки переклали — але книжечки з абсолютно неадекватним викладом або з неправильним перекладом. Ніхто нічого в житті реалізувати не зумів, так собі й їхали-кульгали на калічній повозочці минулого технологічного укладу.

З більш наглядного і широко відомого, зрозумілого — така ситуація щодо переходу з карбюраторних на інжекторні двигуни, або переходу на пальчикові підшипники, переходу на нові економні двигуни в літакобудуванні. Усе це в Москві, якій не потрібна логіка, значно так і залишилося «незасвоєними технологіями» навіть уже ближче до середини XXI століття.

У державних стратегічних економічних справах людей, які хоч якось намагалися зображати якусь розумність, просто змінили запеклі злобні шизо-маньяки. Вони примудрилися самі розв'язати війну на голову своїй паливно-мастильній економіці, що палає від найменших прильотів, та ще й таку, яка парою кліків легко перетворюється на антипрокси-війну з найтяжчими наслідками для кремлівської економічної основи. Тим самим вони збили свою країну двома пальцями, як у грі в чапаєва, з близькотретього місця у світі за впливовістю на якесь -надцяте місце. З повною втратою впливу навіть у вчорашніх історичних регіонах колишнього московського незаперечного авторитету. Вони і зараз ще продовжують грати в гру «профукаємо свою країну та економіку заради захоплення Синьківки чи Малої Токмачки».

Звичайно, я трохи сильно відхилив тему в масову російську ідіотизацію з нинішньою війною 2014–2026 років. Але обійти це теж не можна, тому що, коли я починав промовляти ці фрази про «масову ідіотизацію російськомовних ****», це здавалося якась абсолютно видумана несусвітня абстракція-вигадка. А зараз усі люди можуть наочно бачити, що це не абстракція — це реальність! Особливо коли відсутність логіки ще підпирається наказним насильницьким впровадженням якихось ідіотичних заклинань, антилогіки. А суспільство абсолютно просто всередині себе не має якоїсь критичної маси людей, які мали б зрозуміти, що ситуація вже дійшла до абсурдного абсурду, до ганебного бовдурства. Ні, цих людей не буде, вони викошені як серед простих людей, як серед фахівців із вищою освітою, так і серед купи професорів, які ніколи в житті в якихось вміняємих обсягах не вивчали «логіку», як методи правильного і неправильного мислення. Тепер кремлівські путиноїди можуть виходити на центральні екрани і щось там перекручувати, незважаючи на послідовність подій у часі, абсолютно нічого не тямлячи в об'єктивних і суб'єктивних причиною, підпричинах і співпричинах, у передумовах — видавати що завгодно за причини чого завгодно, молоти будь-яку нісенітницю. Ніхто в країні навіть не здогадається, що з кремля це просто звучить ідіотизм, маразматичний маразм... Немає людей, здатних на таке розуміння в країні.

Ну і звісно, всі навколишні країни — колишні учасники СРСР — теж страшенно постраждали від цієї кремлівської чуми XX століття, де виховані цілі покоління псевдопрофесорів, їхніх послідовників і учнів, які тепер стали вже не комуністичними псевдопрофесорами, але без логіки, зі старими неправильними неспаленими підручниками.

Усе це біснування і магічний маразм без логіки, як я писав і роз'яснював механізми, дуже важко і дуже болісно, але все ж таки можливо в деяких країнах будуть вискоблюватися: десь виникненням осередків «логічних» активістів, десь — проникненням якоїсь вміняємої людини у владу, десь — за рахунок прямого інформування учнів і студентів про масовий обман — крок за кроком.

У республік колишнього СРСР, окрім Москви, є хоча б паличка-виручалочка, рятівний круг, — те, що коли відбувається щось нове, складне, вони йдуть шукати логіку, пояснення і розумову допомогу не в Москві, а розуміють, що джерело якоїсь розумності, якихось адекватних речей перебуває на Заході. Ну і зрозуміло, — з інтернет-перекладачами і пошуковими системами дуже сильно впали мовні бар'єри. З розумінням цього, звісно, навіть із колишнім загальним «логічним оскопленням» жити значно легше — ти, навіть якщо без логіки і без розуміння, ти хоча б маєш доступ до незрозумілих, але до «правильних розумних заклинань», а не до московського маразматичного марення. А Москва вже років 15 навіть не здатна здійснювати актуальний переклад технологічних новацій за новими необхідними книгами і підручниками.

Тут, звичайно, в роботі такого обсягу неможливо розкрити одну потрібну тезу щодо того, що логіку зараз у країнах колишнього СРСР хоча б у вузах викладають, але вона й надалі має якийсь дуже обрізаний, дуже часто калічний обсяг. А подекуди навпаки — зрозуміло, що в спеціальності логіки мають бути і великі обсяги... але там значно «викладання логіки» підмінено «поняттям історії логіки», і йде якась неадекватних обсягів беззмістовна кампанія в заплутаних думках старовини, де люди точно дуже слабо володіли логікою, яка власне почала серйозно розвиватися лише з середини XX століття. Я тут люблю таку фразу говорити, що людство йшло від камінців до дерев'яних рахівниць 3000 років зі старою логікою, а потім за 60 років дійшло від дерев'яних рахівниць до штучного інтелекту — за 60 років уже з реальною сучасною логікою.

Ви обов'язково повинні запам'ятати і винести з цієї статті, що якщо вашій дитині в школі не викладали окремим предметом логіку, — це було зроблено саме тими, саме зловмисно злочинними комуністичними діячами з кремля, які хотіли, щоб ваша дитина не отримала належного розумового розвитку, і, розумійте, — деким ця політика продовжується. Саме через це ваша країна ще щонайменше років 50 залишатиметься «страною дурнів», і саме через це у вашій країні для людей будуть невідрізненні слова якогось розумного освіченого чоловіка від слів якогось дешевого дурня-балабола при посаді чи при мікрофоні.

Навіть якщо ти на 100% упевнений, що у твоєї дитини в школі чудовий викладач математики, — знай, що в самі підручники закладені міни, через які твоїй дитині будуть передані неправильні методи мислення, які погіршать і отруять її розум. Навіть масово некомпетентні викладачі логіки отруюють розум дітей антилогікою. 

Навіть звертатися до якихось політичних сил, що були при владі, марно. Тому що майже напевно їхній міністр освіти вже підписав кучу неправильних шкідливих підручників, а люди з політичною силою звернуться саме до нього, і йому доведеться воювати самому з собою, зі своїм підписом, який він по глупості поставив на довірі.

Але щоб показати це і довести, необхідний більший обсяг і... читач, який добре володіє природною логікою, живо, серйозно нею цікавиться. Причому я не втомлююся повторювати: ви повинні розуміти, що в країнах із кастрованою логікою, оскопленою логікою мало просто викласти логіку — потрібно ще викласти зміст цієї статті про те, що вас оточуватимуть «люди-вороги», які нічого не розуміють у логіці, які до неї зневажливо і вороже ставляться, тому що вона прямо загрожує їхньому життю, їхнім кар'єрам, ламає, руйнує їхнє поняття про себе і навіть про все навколишнє прожите життя.

—---------

** — на жаль для бідної логіки, цим словом у багатьох країнах омонімічно називають три абсолютно різні речі:

1. Власне «науку логіку».
2. Логіку влаштування всіляких систем і взаємозв'язку між ними та 
3.  Логіку міркувань людини або групи осіб. 

*** А уявіть, наприклад, що творилося і твориться в головах у «викладачів» англійської мови, які мали б передати нам, «як саме передаються всілякі логічні побудови в англійській мові», якщо вони самі навіть рідною мовою в логіці зовсім слабо тямлять. Мені сподобалася одна мила викладачка англійської мови, яка «вчила» англійській програмістів... Вона відверто мені сказала: «Я, якщо чесно, і те, що ви один одному говорите рідною мовою, зрозуміти нічого не можу, навіть без незнайомої термінології». І це не якась екзотика, це повсюдне явище через складність переданих усно на швидкості думок, а не лише через незрозумілу термінологію і невідомі системи. Це як у кожному класі або в кожній групі двійочники і трієчники не дуже розуміють, що там швидко між собою і з учителем говорять-воркують відмінники і сильні хорошисти. А в даному випадку викладач англійської — він взагалі не з тієї спеціальності.   У мене ще під час навчання в університеті були постійні непорозуміння з викладачами логіки і філософії. Якось до нас прийшов викладач логіки і почав введення в правила Де Моргана. Написав у дужках логічний вираз, каже: як нам розкрити дужки? Я підіймаю руку, замислюючись, і повільно кажу: «Ну, ось так, ось так, ось так і ось так». Він каже: «На підставі чого ви це робите?» Я кажу: «Ну, це очевидно» (насправді я в умі розписував потрібні таблиці істинності і з них це брав). А він каже: «Ні. Як це так — „очевидно“? Такее робиться за правилами Де Моргана».

Уявіть собі рівень дурості і схоластики! Начебто б Де Морган брав це у Бога і передавав нам, а не так само, як я брав і просто розписував таблиці істинності. І це було в столичному престижному університеті на профільній математичній спеціальності...

Тому вам, на жаль, не доводиться сподіватися навіть НА НАШЕ «поглиблене» викладання логіки. На жаль, немає хороших відповідних підручників. Як я вже згадав, у кращому разі вам візьмуть і будуть товкти сьогодні вже непотрібне і застаріле викладання «історії логіки» від царя Гороха, а не викладання самої «логіки». Людське виразне справжнє викладання логіки — воно набагато, набагато більш компактне і коротке, і повне. І викладання логіки має починатися буквально з 5–7 років залежно від талановитості дитини. Обов'язково — з теоретичною частиною. Ніяк тут не обійдешся всілякими логічними загадками. Тож якщо хтось вам пропонує одразу рівень якогось другого курсу університету, майте на увазі, що дуже великий пропущений шматок буде — той, що для дітей, для всієї шкільної освіти.

-------------------------- Якщо десь збереться якась групка тямущих цілеспрямованих студентів/учнів або тямущих в компанії з забезпеченими, звертайтеся через ФБ — вирішимо питання буквально за три дистанційні уроки. Дам те, чого бракує, і виправлю неправильне. ----------------------------*****

Я непогано закінчив університет, ну вже тим паче за всіма предметами, щодо логіки — на відмінно. І, тим не менш, ви знаєте, я ще довго, років 15, бродив, шукав по бібліотеках, магазинах і за знайомими якийсь відповідний «справжній» підручник логіки. Тому, що я мутно відчував, що я не розумію чогось,... причому в азах, у самому фундаменті. Але, на жаль, нічого путнього мені знайти не вдалося... Але через величезну кількість прочитаного, вивченого, я зміг все необхідне «перевідкрити незалежно і пізніше», як то кажуть. Ну, зрозуміло, з великим допоміжним матеріалом і структурними натяками з різних підручників.   І лише потім, коли я подолав мовний ідіотизм і освоїв фундамент логіки, я можу вільно ходити місцевими і не лише підручниками і говорити: тут це визначення неправильне, тут це неправильно, а тут ось це.

 **** — Це здається неймовірним, Вам точно здається, що є хоч якісь дуже розумні росіяни. Я вам поясню є такий феномен, — майже будь-яка російськомовний може здаватися дуже розумною людиною, якщо він знає чим займається? Якщо він розповідає, який в чомусь ідіот інший російськомовний. Тут справді величезне поле для легкої мудрості. Ну чи як я вже говорив вище, — та справді є ж росіяни з великою західною освітою чи із західними стажуваннями. Дуже важливо, я підкреслюю, тут немає абсолютно ніякого расизму! Це просто 100 років забороненої логіки, і коли 200-300 років ніхто нормально не розвивав мову. А потім ще — той хто «розвивав» мову, не володів логікою. І виходить ось таке дуже масштабне масове явище як масова болванство чи масовий ідіотизм.

російськомовна версія тут: 
https://site.ua/serhiy.grigorovich/strany-durakov-s-oskoplennoi-logikoi-ru-i7p3wpk